תכנית הנחיית קבוצות וייעוץ פרטני באינטליגנציה רגשית, אתיקה וביואתיקה – 12תשלומים – 11,520

תכנית הנחיית קבוצות וייעוץ פרטני

באינטליגנציה רגשית (E.I.T.)

אתיקה וביו-אתיקה

ניהול וארגון:                             המרכז  הבינלאומי לאינטליגנציה רגשית ומדעי
ההתנהגות;

שיתוף פעולה/חסות:                   הקתדרה הבינלאומית לביו-אתיקה  – International Chair in Bioethics – ICB; בשיתוף פעולה עם מכון נורד;

מרצים:                                     פרופ' דניאלה קידר; גב' יעל מרגלית (M.A, יועצת חינוכית ופסיכותרפיסטית); ד"ר גלית קידר (PhD, עו"ד ומגשרת, מתמחה במשפט טיפולי, מרצה באתיקה וביו-אתיקה);   גב' לימור סלע ((M.A, מנחת קבוצות באינטלגנציה ריגשית , מנחת NLP ; מרצים אורחים.                                                                                                                                                                

מנהלת ויעוץ אקדמי:                   פרופ' דניאלה קידר.

רקע

אינטליגנציה רגשית ((EI מהווה תחום מדעי ויישומי ליצירת איכות חיים אישית, בינאישית וחברתית ומקצועית. חיבור מודע ומושכל בין מחשבה ורגש מאפשר התנהגות מקדמת מערכות יחסים תוך אישית ובינאישית בין האדם לסביבתו.

מתאם שורשי וטבוע קיים בין אינטליגנציה רגשיתEI) ) לבין תוצאות חברתיות חיוביות: הסתגלות חברתית, יחסים חברתיים איכותיים, יכולת להתנהגויות חברתיות בריאות, אכפתיות, אלטרואיזם, אמפתיה, תקשורת נאורה, יכולת ליעילות וקוהרנטיות אישית החיוניים למוסריות, התנהגות אתית לרבות ביטויה בתחום הביו-אתיקה. אחריות רגשית היא אחד המרכיבים המרכזיים העומדים בבסיס ההתנהלות הביו-אתית והיא המרכיב המספק את הקווים המנחים לטיפול באחרים. תחילתה של האתיקה היא בתודעת הבחירה של האדם ביחס לעצמו ולזולת. הבחירות של הפרט משלבות רגש וקוגניציה. יכולת השתלבות זו לצד יכולת הבחירה מאפשרת למין האנושי לפעול בהתאם לקודים אתיים, ביו-אתיים ומוסריים.

תכנית זו מאפשרת למסיימים להשתלב בעולם התעסוקה כמנחי קבוצות וכן פותחת אפשרות בפני המבקשים להישאר בתחום עיסוקם, להתקדם מקצועית ותעסוקתית, להרחיב את תחומי העיסוק והאחריות ובהתאמה, להגדיל את הכנסתם.

הכרה לקרנות השתלמות למורות ומורים בשבתון/חצי שבתון:

הלימודים מוכרים לקרן השתלמות עבור מורות ומורים הנמצאות ונמצאים בשבתון/חצי שבתון.

על הלומד או הלומדת להיכנס לאתר קרנות ההשתלמות, להוריד טופס פרטי קורס ולשלח לקרנות את הטופס בצירוף סילבוס הקורס. הלימודים יאושרו וכל מורה תקבל או יקבל השתתפות בשכר הלימוד עבור הקורס.

מטרות התכנית

• העמקת הידע ומרכיבי המודעות העצמית והתקשורת הבינאישית בחיים האישיים והמקצועיים, תוך התאמה לעולם משתנה ודינאמי.
• מתן כלים להשגת שולמות Well Being) – רווחה גופנית, נפשית וחברתית) ופיתוח חוסן אישי בהתמודדות עם אתגרי החיים.
• מתן כלים ומיומנויות הנחייה מקצועיות, שימושיות ויישומיות באינטליגנציה רגשית, אתיקה וביו-אתיקה על מנת לאפשר למשתתפים להיות סוכני שינוי וספקים של הצורך המתרחב בשְׁלוֹמוּת בחברה על כל גווניה האישיים והציבוריים.
• הבנה מעמיקה, שימוש ויישום בחיבור בין המוח, המחשבות, הרגשות והתגובות בדינמיקה הבינאישית ובהתנהגות ביו-אתית.
• העמקת הידע התיאורטי והמעשי במושגים מוסריים, אתיים וביו-אתיים ובהבנת החיבור בין תקשורת אנושית ובין התנהגות אתית וביו-אתית במעגלי החיים האישיים והמקצועיים.
• פיתוח מיומנויות פרקטיות בתחומי האינטליגנציה הרגשית, החשיבה, הגישה, הרגש, ההתנהגות האישית, החברתית והסביבתית בתחומי האתיקה והביו-אתיקה בחיי היומיום.
• תרגול ואמון להתפתחות אישית בהתנהלות האנושית להטמעה, יישום והשגת שְׁלוֹמוּת (Well Being).
• פיתוח יכולת ומסוגלות אישית להתמודד עם דילמות אתיות וביו-אתיות בכל מערכת יחסי גומלין אנושית וסביבתית בקיימות היומיומית.
• מתן כלים ואמצעים דידקטיים להנחיה בכלל ולהנחיה בביו-אתיקה בפרט.

נושאי הלימוד

• דע את עצמך – הכרה ופיתוח מודעות עצמית תוך אישית לצמיחה, שינוי ומיצוי הפוטנציאל האישי, האנושי והמקצועי.
• אפיונן של מחשבות – זיהוי תבניות מחשבה "מעכבות", "חוסמות", "מקדמות" והקשר לרגש והתנהגות בחיי היומיום – הכרה אישית ותהליכי הנחייה לזיהוי תבניות חשיבה בקבוצה כמכלול ובפרטיה.
• עולם הרגשות – הבנה, זיהוי ושימוש במגוון הרגשות כקודי מפתח להכרה עצמית, התנהגות חברתית והחיבור בין ערכים, נורמות והתנהגות אתית – התנסות אישית ופיתוח מיומנויות הנחייה. פיתוח היכולת להבנת רגשות אישיים ורגשות של אחרים בכלל ובמערכות יחסי מטפל-מטופל בפרט.
• שימושים ברגשות ובמוטיבציה – מתן אמצעים וכלים לפיתוח תהליכים אישיים ומקצועיים להשגת מטרות אישיות, בינאישיות, מוסריות וכמנחי קבוצות.
• מוח, רגש והתנהגות – יצירת קשר נכון להתנהלות והתנהגות אפקטיבית ומוסרית תוך אישית ובינאישית.
• נ.ל.פ. – ניתוב לשוני פיזיולוגי – כוחן של מילים לעיצוב, השפעה ויצירת משמעות והקניית הנושא בהנחיה. שפה כתשתית להתנהגות ביו-אתית במערכת יחסים בין מטפל-מטופל.
• הכרת טבען ואפיונן של קבוצות.
• ערוצי תקשורת – משמעותם האנושית והשפעתם ביחסי גומלין בינאישיים בכל מעגלי החיים.
• המנחה כמחבר, מקשר, מחזק, מעודד, מכוון ויוצר שינוי בפעילות הקבוצתית ובתפישה האתית.
• פיתוח כישורי הקשבה – זיהוי מחסומי הקשבה אצל הזולת; אמצעים ודרכים לקליטת מידע אפקטיבי ויעיל. פיתוח כישורי הקשבה פעילה וקוונטית במערכת יחסים בין מטפל ומטופל. פיתוח רגישות למסרים גלויים ונסתרים.
• פיתוח חוסן אישי- אינטליגנציה רגשית ככיפת הברזל של הנפש.
• תרגילים, שיטות, טכניקות ופעילויות להטמעת האינטליגנציה הרגשית והאתית בהנחיה קבוצתית וליישום לשְׁלוֹמוּת.
• עצמתה והשפעתה של התקשורת הבלתי מילולית (NVC – Non Verbal Communication) במערכת יחסי אנוש, ככלי להעצמת האישיות. השפעתה של התקשורת הבלתי מילולית על האינטראקציה הביו-אתית ביחסי מטפל ומטופל.
• אינטליגנציה רגשית ותהליך קבלת החלטות – זיהוי ושימוש במאפיינים רגשיים, קוגניטיביים ומוסריים בהחלטות של חיי היומיום.
• עצמתה והשפעתה של החשיבה החיובית ביחסי הגומלין בזוגיות, הורות, משפחה, חינוך, עבודה, חברה ובריאות.
• תקשורת מקצועית מתקדמת – תהליכים יישומיים לשינוי, גיבוש ועיצוב דעות ועמדות ליצירת תהליכי שכנוע בדינמיקה היומיומית.
• איתור ופיתוח סגנון אישי בהנחיה.
• ניהול זמן להנחיה אפקטיבית.
• דרכים להתמודדות עם שאלות, ביקורת ומתן משוב בתהליך ההנחיה.
• אתיקה וביו-אתיקה – חוויה מוסרית אוניברסאלית ואינדיווידואלית – תיאוריות, גישות ויישום.
• אתיקה – התפתחות היסטורית והיבטים פילוסופיים של המוסר.
• "אדם לאדם – אדם" [אהרון ברק – כ' נשיא (לשעבר) ביהמ"ש העליון] – המשמעות התיאורטית, היסטורית, פילוסופית, פסיכולוגית ויישומה בחיי היומיום – בחיים האישיים והמקצועיים.
• אתיקה מקצועית מהי? – התייחסות להיבטים אתיים וביו-אתיים במשפט, ברפואה, בחינוך, בפסיכולוגיה, בפוליטיקה, בעסקים ובהתייחסות לסביבה.
• ערכים אישיים ובינאישיים, נורמות ואתיקה – מרכיביהם, חשיבותם והשפעתם על התקשורת האנושית – מתן כלים להנחיה קבוצתית בהטמעה של התנהגות אתית (באמצעות הצגת דילמות אתיות וביו-אתיות).
• נוירו-אתיקה – מדעי המוח, תפקידם ומקומם בעולמו המוסרי של האדם.
• רציונליות, אי-רציונליות, רגשות, אינטואיציה ותפקידם בהחלטות אתיות וביו-אתיות.
• תכנית לימודים בסיסית מובנית להוראת האתיקה והביו-אתיקה של אונסק"ו – הכוללת 15 עקרונות לזכויות אדם של אונסק"ו – מבוססת על סיפורים ומקרים מקוריים שחוברו ע"י מומחים מאיטליה ומישראל. הסיפורים מתייחסים ל-15 העקרונות של זכויות האדם. הסיפורים מסווגים לארבע קבוצות גיל (3-6; 6-10; 10-15; 15-19). כל סיפור מלווה בהנחיות מתודולוגיות ובאמצעים דידקטיים מגוונים המשמשים את המנחה בתהליך ההוראה.
• תרגול ואימון מיומנויות הנחיה.
• נושאים בתחום הגישה הפרטנית:
  • מבוא לפסיכופתולוגיה.
  • כלים פסיכו-דיאגנוסטיים לתכנון פסיכותרפיה.
  • גישות ושיטות בפסיכותרפיה פרטנית.
  • פסיכותרפיה מערכתית זוגית ומשפחתית.
  • היבטים אתיים וביו-אתיים בפסיכותרפיה.
  • פסיכותרפיה למצבי משבר וחירום.
  • היבטים אתיים וביו-אתיים בשיח הפרטני.

תנאי קבלה

• בעלי תואר ראשון לפחות (.A) במדעי ההתנהגות והחברה (חינוך, פסיכולוגיה, סוציולוגיה, ניהול חינוך, יעוץ חינוכי), במקצועות טיפוליים שונים (עבודה סוציאלית, משפט, סיעוד, פסיכותרפיה, טיפול באומנויות ,קלינאיות תקשורת ועוד).
• עמידה בוועדת קבלה.

משך התכנית

התכנית בהיקף 224 שעות אקדמיות (ש"א), 15 חודשים, אחת לשבוע, 40 מפגשים בני 5 ש"א כל אחד ו-24 ש"א סטאג'/עבודת הגשה.

שיטת הלימוד

הלימודים נערכים בצורה חווייתית באמצעות הרצאות פרונטאליות, משחקי סימולציה, התנסויות, סדנאות, סרטי הדרכה, תרגילים של החומר הנלמד.

דרישות התכנית

• נוכחות מלאה בהתאם למפורט בתקנון הלימודים.
• השתתפות פעילה.
• עמידה במחויבויות התכנית.

תעודה

למסיימי הקורס בהצלחה, תוענק תעודת השתתפות בקורס מטעם המרכז לאינטליגנציה רגשית וה-ICB.

הערה: מסיימי הקורס בהצלחה יוכלו להגיש בקשה לקבלה לחברות ב-IFT –  International Forum of Teachers במסגרת הקתדרה הבינלאומית לביו-אתיקה (International Cathedra of Bioethics – (ICB. חברות זו נותנת אפשרות להרצות בתחום הביו-אתיקה בגופים עמם ובמסגרתם פועלת ה-ICB. הצטרפות ל-IFT אינה כרוכה בתשלום.

לפרטים והרשמה

• פרופ' דניאלה קידר, נייד: 052-3354321
  ד"א: keidarda@netvision.net.il

ד"א נוסף:  keidaril@netvision.net.il

• ד"ר גלית קידר, נייד: 052-3346391, ד"א: keidar@gmail.com
• הגב' לימור סלע, נייד: 052-8615955.